Gerir uma escola é governá-la numa perspectiva sistemática de levantamento dos seus problemas, interesses e ensaios, despoletando um conjunto de actuações conducentes a realizar a missão da escola, ou seja do sucesso escolar e do sucesso educativo.
Deverão ser sempre as opções pedagógicas que condicionam a gestão de uma escola quer ao nível da vertente administrativa/financeira quer ao nível da gestão funcional dos espaços.
Assim sendo passamos a apresentar: as três vertentes de gestão da escola, como caracterizar a situação existente e a forma de actuação.
A ESCOLA POSSUI 3 IMPORTANTES VERTENTES DA SUA GESTÂO
• Gestão Pedagógico – didáctica;
• Gestão Administrativo – financeira;
• Gestão funcional dos espaços;
Todas estas vertentes se interrelacionam e dão corpo à ligação com o exterior.
Nestas vertentes todos os actos, projectos, inter-relações pessoais, serviços e órgãos, se agrupam de forma sistemática.
Na escola, os “actores do processo educativo” (alunos, professores e restantes funcionários) nem sempre têm consciência do seu papel e vocação, implicando, por vezes, uma disfunção no desenvolvimento de todas as vertentes.
A falta de consciência de cada “ actor “, pelo seu papel desempenhar, a rigidez de uma gestão administrativo - financeira, a falta de circulação de informação em tempo útil e a falta de uma cadeia de comando bem definida, constituem estrangulamentos que impedem o dinamismo de uma autêntica e rica acção Pedagógica.
AS TRÊS VERTENTES PEDAGÓGICAS ESTÃO INTERELACIONADAS ENTRE SI:
Caracterização da situação existente.
A forma de actuação.
A gestão e organização da escola só será estável, facilitada e facilitadora quando for possível prever e minimizar os conflitos existentes. Não é ajustado pensar que os conflitos têm um fim. E até serão importantes se constituírem motivo de procura permanente para a resolução dos problemas.
Identificados estes, há que promover estratégias para envolver os “ diferentes actores “ na resolução dos mesmos. Que problemas, então?
Organização:
